Uma professora de Minas Gerais e outra do Espírito Santo resolveram introduzir nas aulas algo que já faz parte da rotina de seus estudantes: o funk. O gênero musical ajudou a levantar discussões sobre luta de classes, posição da mulher na sociedade e preconceito. Após os debates, os alunos produziram artigos de opinião sobre o tema.
"Sempre vemos os alunos ouvindo funk, mas nunca havíamos usado em sala de aula. A ideia surgiu quando duas alunas estavam discutindo sobre o assunto. Uma pedia para que a outra parasse de ouvir aquela música que 'não era de gente'", conta Marlúcia da Silva Souza Brandão, professora de português em Marataízes (ES).
Ela estava trabalhando poesia com a turma do 1º ano do ensino médio e resolveu apresentar a música "Fico Assim Sem você", da dupla Claudinho e Buchecha. As aulas sobre o gênero fizeram parte do projeto de práticas de letramento do curso à distância "Caminhos da Escrita", uma das atividades de formação do Programa Escrevendo o Futuro, da Fundação Itaú Social.
Após as aulas de debate, a turma realizou um júri simulado, no qual o funk foi para o "banco dos réus". Os alunos que eram a favor viraram os advogados de defesa e os que eram contra, a promotoria. "Eles tiveram que ter uma argumentação sólida, fazer uma defesa ou acusação com o ponto de vista deles", conta Marlúcia. Ao final do processo, os estudantes escreveram artigos de opinião.
"Alguns alunos que nunca falaram começaram a falar, porque é um assunto do domínio deles. Um estudante escreveu pela primeira vez um texto", conta. "Nossa escola atende a todos os bairros da cidade. Há três áreas carentes onde a droga impera. Recebemos todo tipo de aluno na sala de aula."
Funk na comunidade
Rosilene Maria Nascimento, professora do 9º ano em Contagem (MG) e em Belo Horizonte, conta que dá aula numa escola que fica numa comunidade onde há muitos bailes funk. "Aqui eles cantam no meio da aula. Eles trazem um radinho para a sala", conta.
"Com o projeto de funk, eles começam a notar que a escola os reconhece, que os entende, que a linguagem deles não é tão distante, que funk é uma cultura e que essas práticas têm a ver com identidade", acredita Rosilene.
Os alunos de Marlúcia fizeram uma votação na comunidade para saber qual era o tipo de funk favorito, entre melody, proibidão, ostentação, gospel e consciente, e se eram a favor ou não do gênero. A resistência ao funk é menor entre os alunos do ensino fundamental (no 6º ano, 79% são a favor) e maior entre os pais (78% se dizem contra).
Fonte: G1
